李玫瑾教授非常引人深思的话： “与人聊天，少说自己的孩子。如果孩子表现不好，通过你的嘴说出去了，孩子有可能会越来越不好；如果孩子表现好，经过你的嘴说出去了，可能孩子以后会没有你说的好。” 午后的公园，长椅被梧桐树影切成明暗交替的条格。 阿岚坐在这头，手里的绘本半晌没翻一页。耳边是阿莉清亮又略带急切的声音，像夏日里不停歇的蝉鸣。 “……所以说，现在这个阶段，英文词汇量一定要抓上去。我们家蕊蕊，寒假线上外教课就没停过，开学摸底，阅读单项超了年级平均分一大截！你们家晓晓呢？最近还在画那些画吗？” 阿岚抬起眼，顺着周莉的目光望去。 滑梯那边，阿莉的女儿蕊蕊，穿着精致的浅蓝色连衣裙，正小心地避免膝盖碰到沙坑，和几个孩子说着什么。 不远处的秋千旁，自己的女儿晓晓，鹅黄色的棉布裙摆已经蹭了几道草汁的暗绿，她正努力想将一架歪歪扭扭的沙堡垒得更高些，小脸因用力而微微发红。 “晓晓还是老样子，喜欢瞎涂瞎抹。”阿岚笑了笑，声音不高。她看见晓晓的皮筋松了，一缕软软的头发贴在汗湿的额角。 阿莉的谈兴正浓，从英语竞赛说到钢琴考级，再到周末的编程体验课。每一个话题里，蕊蕊都是被度量、被展示的标杆。 阿岚大多时间只是听着，偶尔点头，或应一声“是吗”、“真不错”。 她的视线常常温柔地牵在晓晓身上，看她和泥巴时专注抿起的小嘴，看她和陌生小朋友分享玩具铲时亮晶晶的眼睛。 当晓晓跑近，喘着气要水喝时，阿岚拧开保温杯盖子，顺手用指尖捋了捋女儿那缕汗湿的头发，又轻轻拍掉她裙子上沾着的草屑和沙粒。 晓晓咕咚咕咚喝完，像只小鸟般快速蹭了蹭妈妈的手心，又转身飞奔回去，加入一群孩子的追逐，笑声脆生生的。 阿莉的手机响起来，是视频通话的铃声，屏幕上跳动着“蕊蕊姥姥”的字样。 她笑着接起，语气熟稔：“妈，我们在公园呢……蕊蕊？蕊蕊可棒了，刚才还给几个孩子讲英文故事呢，发音特别标准……”她将镜头转向滑梯方向寻找。 画面里，蕊蕊独自坐在不远处的石凳上，低着头摆弄自己的手表，并没有和任何孩子交谈。 阿莉的笑略略僵了一下，迅速移开镜头，又寒暄几句，挂了电话。 空气静了片刻。阿莉脸上的光彩淡了些，她低头看了看自己纤尘不染的鞋尖，又望了一眼石凳上小小的、显得有些孤清的背影。 夕阳的光渐渐染上橙红，温度也降下来。孩子们被各自的家人唤回。 阿莉提高声音叫：“蕊蕊，我们该走了！”叫了两遍，石凳上的女孩才慢吞吞站起来，走过来时，手里紧紧攥着自己的水壶，不看妈妈，也不看阿岚阿姨，嘴唇抿得紧紧的。 起风了，阿岚牵着晓晓的手，慢慢走在回家的路上，那朵小小的、皱巴巴的太阳，在暮色里一颠一颠，闪着微不足道却属于自己的光。 唐纳德·温尼科特：“好的父母提供的是‘抱持性环境’：一种孩子可以在其中自发存在，而不必担心被侵入或过度评价的空间。” 为人父母，请记住：不要因为自己的嘴，而让你的孩子成为一个活在他人口中塑造的盆景。 现实生活中，你是如何看待与人聊说自己孩子这件事的？
