这场教育实验能走多远 期末考“变脸” 近期，深圳、上海、成都等多地教育局宣布：除初三、高三年级外，中小学其他年级不再组织全区统一期末考试。消息一出，“佛系家长”拍手称快，“焦虑派”却忧心忡忡——没有分数排名的期末，究竟在考什么？ 期末考场变“闯关乐园” 在某小学一年级教室，数学考试成了“超市采购”游戏：孩子们用模拟货币计算商品总价，语文测评则化身“诗词擂台赛”。一位班主任展示的“素养报告单”上，取代分数的是“能独立整理书包”“会在小组讨论中倾听他人”等具体行为描述。 “以前发完成绩单，总有孩子躲在厕所哭，”这位老师坦言，“现在他们更敢举手回答‘超纲’问题了。” 数据背后的教育转向 2023年全国基础教育满意度调查显示，过度考试压力仍是家长主要焦虑源（占68.9%）。而某试点城市取消统考后，学生近视率同比下降2.7%，心理咨询室预约量减少近四成。一位区教研员指出：“当老师不再‘为平均分而战’，更有精力设计分层作业了。” 教育评价的“破”与“立” 华东师范大学教授李政涛认为，改革的关键在于建立新的评价“锚点”：北京部分学校引入的“学习品质档案”，记录了学生从失败到修正的完整过程；杭州某中学的“项目式学习答辩”，邀请家长担任评委，工程思维、团队协作成了新“考点”。 “比取消考试更重要的是，”一位名校校长强调，“我们要告诉社会：一个善于调解同伴矛盾的孩子，可能和数学天才同等重要。” 未来的考题 在南京某社区图书馆，悄然出现了“家庭专注力挑战赛”——这或许暗示着，当评价权部分回归家庭与社会，教育正在突破校园围墙。 正如心理学家布鲁纳所言：“评价不该是学习的终结，而应成为探索的起点。”这场取消统考的实验，或许正是对“我们究竟要培养怎样的人”这一根本问题的集体作答。 教育评价改革 双减新动态
