为什么有人会觉得我家只是一个个例呢？

以前，总有家长在评论区里说我家的情况只是一个个例。为了这句话，我还认真的思考了一下，究竟个例在哪里，为什么她们会觉得我家是个个例而没有普适性？ . 熟悉我的粉丝都知道，我家不学竞赛，不学奥数，不报课外班。前两项，应该80%的孩子跟我们是相同的吧。最后一项，可能80%的孩子跟我们是不同的。 . 不报课外班，主要是因为没有适合我们的班型，我总觉得课外班只是解决一科问题，当一个培训老师只面对一科的时候，她会不遗余力的希望孩子把重心放到她的这一科上，因为她需要的就是你这一科的成绩。我是家长，自然更关心孩子的全科均衡发展问题。 . 我倡导提前学，倡导自学。提前学并不是死命鸡娃，而是希望孩子在不太忙碌的低年级阶段慢慢渗透，日拱一卒，日积月累，最后实现水滴石穿的效果。你算一下，假如每个周末，你拿出一个小时的时间去提前学，从五年级到初三，你家就比其他孩子多学了500个小时的数学。哪个孩子周末挤不出一个小时的时间？可是又有哪个家长意识到“量变引起质变”的道理。你凭良心说说，区区一个小时，会对孩子的身心健康造成摧残吗？ . 对于一般孩子来说，都不会走竞赛路线，尽管很多家长给孩子报了奥数课，但也是随波逐流，为了应付小升初的一些考试罢了。其实那种考试你提前学了初中，一样能应对自如，没啥神秘的，能考出什么花样来。现在越来越多的家长活明白了，学竞赛“一将功成万骨枯”，既然不热爱没胜算，干脆也别去挤了，你只看到进了国集拿到金牌的人，没看到更多的孩子黯然神伤吗？得到的与付出的太不成正比了。 . 如果把海淀区学竞赛的孩子和报课外班的孩子做一个并集，几乎涵盖了100%的孩子了。从我对孩子的规划来看，这条路并非特立独行，而是具有很大的普适性。即使不这么学，你家也要那么学，只是学法不同而已，判断一个学法优劣的标准是：孩子付出的多少与孩子得到的多少。谁敢说你家孩子的付出就更少，得到的就更多？ . 假如把高考前的学习过程比作穿越丛林，每个家长都在丛林中摸索，这种摸索是无序的。 . 为什么不能踩着前人的脚印去避坑呢？学习是个综合的事情，孩子养成了什么样的学习习惯，采用的是什么学习方法，学习的是什么内容，最后都会反馈到学习结果上来。通过借鉴别人的经验，这些所谓的不同是可以一样的，你把输入搞成一样，输出也会大差不差。 .