这份浙江地区获奖课题让我受益匪浅！！
老林车轱辘话
2024-08-18 12:41:27
【研究价值】
1.化缺位为归位，提高空间属性“利用度”：根据学生需要，教师和学生共同构建数学游戏场域，将数学知识和游戏巧妙结合，提供学生能够在课余时间品味、学习、发展数学的自由空间。
2.自表面向内化，聚焦数学发展“能见度”：对低段教材内容进行梳理整合，根据课程内容特点设计游戏，通过学教游戏化激发学生兴趣，同时巩固知识和提升思维能力，在知识、能力、情感态度价值观方面促进学生发展。
3.变经验为体验，增强学习成长“满意度”：在数学游戏场域的丰富活动中注重情感需要，在操作、感知、思考数学的过程中促使学生积累的游戏经验为丰富的学习体验。
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