不少家长的家庭教育误区是，认为孩子学习成绩不好，是不努力，只要刻苦、努力，就一定行，于是不断逼孩子，让孩子每天做作业做到很晚，只要孩子松懈，就教诲孩子“不读书，今后会吃读书的苦”。一些机构也不断给孩子强化这种观念：考不上名校，是不努力的结果，没有学不好，只有不努力学、不会学等等。 从学生角度看，每个学生的个性、能力是不同的，说得直白一点，很多孩子成绩不好，不是孩子读书不努力，而是根本就不是读书的“料”，他们的能力不在学习语文数学这些学科知识方面，而可能是对音乐、对体育、对昆虫、对植物、对机械、对手工等感兴趣，他们是这些方面的“材”，但是家长、社会却不认可，非逼着他要学习他们学不进、不感兴趣的内容，而不让他们学习自己感兴趣的，成为他们能成为的“材”。在大自然里，你逼迫鲜花成为乔木，做栋梁之材试试。能成功吗？ 因材施教，必须重视孩子个性、兴趣、能力的差异，培养学生孩子的个性、兴趣。可有多少家长重视孩子的个性、兴趣发展呢？不管学生个性、能力差异，用一个标准要求学生的教育，这正成为当前学生心理问题高发的重要原因。学生、家长付出很多，最终收获的是什么呢？不能进名校、获得高学历的，会是绝大多数，他们是不努力吗？真正需要解决的问题是，要给学生多元成才选择，要对学生进行多元评价。
不少家长的家庭教育误区是，认为孩子学习成绩不好，是不努力，只要刻苦、努力，就一定
熊丙甲看教资
2024-04-10 10:50:39
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用户10xxx66
高考不考那些