#治理校园霸凌更要识别隐形霸凌#【两会热评丨强制教育校园霸凌学生家长，更要识别隐形霸凌】#校园霸凌治理需多方合力# 近日，全国政协委员、扬州大学副校长龚卫娟在接受中国新闻周刊采访时表示，近年来我国持续加大校园霸凌治理力度，但因隐蔽性、复杂性等特点，治理仍存在短板。她提出，压实家长主体责任，对施暴学生家长推行“强制家庭教育”，由法院或教育部门责令家长接受不少于4课时的专业指导。
校园霸凌现象一直以来受到社会高度关注。3月7日，教育部部长怀进鹏也表示，将持续对校园欺凌开展清理整治。近年来，从社会重视程度的提升到治理体系的完善，都有所进步。相关数据显示，中小学欺凌事件年发生率为12.8%，传统肢体霸凌占比降至19%。但是，一些新的苗头同样值得警惕。如关系霸凌和网络霸凌占比飙升，且78.5%的霸凌事件未被正式记录，进入干预流程的不足10%。这说明校园霸凌的治理依然任重道远。
但在这之外，依然要看到，强化家长在校园欺凌治理中的责任只是完善治理体系的一个方面。如龚卫娟同时所提，由教育部门联合有关部门，出台校园霸凌界定与分级指导意见，明确肢体霸凌、关系霸凌、网络霸凌、特殊群体霸凌的具体表现形式，划分轻度、中度、重度三个等级及对应认定标准，并将社交孤立、冷暴力、网络匿名造谣等隐性行为明确纳入霸凌范畴。
总之，不能低估校园霸凌治理的复杂性，它没有一劳永逸的灵丹妙药，也不可能仅靠哪一方努力就能完全改变。最大程度凝聚家庭、学校、政府和社会的合力，有赖于更多的探索和行动。网页链接
