【教研（科）室主任需具备怎样的素养与能力？】 一、专业素养 1. 教育理论深度：掌握前沿教育理念与课程改革动态，能精准把握国家教育政策方向。 2. 学科领导力：具备多学科视野与课程研发能力，能指导课堂教学创新与质量评估。 3. 教育科研能力：熟悉实证研究方法，能组织区域课题研究并转化成果为实践策略。 二、管理能力 1. 区域教研规划：能制定系统性教研计划，统筹区域教研资源与教师专业发展路径。 2. 团队建设与赋能：擅长培育教研骨干，构建学习型组织，激发教研员内生动力。 3. 跨部门协同：联动教育行政部门、学校与社会资源，形成教研合力。 三、个人特质 1. 教育情怀与使命感：坚守教育公平与质量提升的价值追求。 2. 前瞻性与创新思维：能预见教育趋势并推动区域教研范式变革。 3. 沟通与影响力：善于凝聚共识，精准传递专业主张，赋能一线教师。 总结：需融合“专业权威”“战略管理者”“教师发展导师”三重角色，通过教研创新驱动区域教育生态优化。
