小学阶段，我们应当如何提升思维能力 1.众所周知，数学对于绝大多数孩子而言，是

小学阶段，我们应当如何提升思维能力 1.众所周知，数学对于绝大多数孩子而言，是相对比较困惑的科目，我作为一线教育工作者，大杨体系创始者，在这里和大家分享一下，自己心中的一些看法 2.思维的拓展提升和培优是一条艰苦的路，能坚持下来，就已经不错了，这其中需要大量的时间和精力，毕竟班级的第一名永远只有一个，每个人都想成为，这其中不仅仅是努力，更重要的也要学会如何去思考，所以，在线上，也就特别强调和要求这些，那么接下来，我将敞开心扉和大家去沟通诉说 3.我们知道，在小学阶段，学习的有余数的除法，其本质就是周期问题的工具，所谓的周期问题，其实就是用这些来进行深入的，如果只有表面的单纯的除法意识，那么周期的思想就始终难以建立，不具备一定的思想基础，那么在处理问题的时候，就显得非常被动，这一点在和差倍问题中也体现的淋淋尽致 4.思维内容中的和差、和倍、差倍问题，都需要依靠线段图这个工具来解决，有的孩子倒好，不知在哪里学习的神奇妙招，套用公式，来解答题目，在初学之时，由于题目里面的信息比较明朗，对应之后，套用公式就可以解答，这种表面的正确的确能够让我们的内心得到满足，父母还觉得比较不错，但是大家只注意到了表面，并没有实质性的分析和思考问题，每次遇到，都在考虑公式能不能适用，可是随着年级增加，题目的难度也在逐级增大，这时回过头来发现，里面的信息，难以分辨，无法精准的和公式对应，才知道，几年的时间换来了一声叹息，换来了自我安慰 5.所以，我在线上，就格外注意，在调研之初，就确定典型例题+课堂互动+课后作业的模式，因为，能够听懂，只是基本，能够做的对，讲的出的，才是关键，这其实也就诠释了，为什么有的家长说，老师我家孩子一期同时找多个老师加强，结果发现，非但没有进步，甚至还退步了，大家可以观察一下，孩子每天都在忙于上课，但是课后的作业及时解答了么，所听的内容，真正的吸收消化了吗，如果没有，那么疲于上课的目的又是什么呢，最后到头来，不光大人累，孩子也累，没有意义的表面努力，最后也的确难以有满意的收获 6.目前呢，暑期临近，我都在和家长们沟通了解孩子的学习情况，如果此时您家孩子成绩存在疑惑，那么请直接与我沟通，我看到后，会第一时间给您回复！