湖北某中学，一名女教师下课回到办公室后突然失声大哭，称短短一个星期的时间，班里第一名、第二名2个学生陆续办了转学，她担心班里学习氛围和成绩被打散，直言：“比离婚还伤心！” 这个老师的哭，真的不是矫情。换谁实打实带一个班，把心血全扑在孩子身上，眼看着攒起来的学习劲头，一周内被两个核心尖子生抽走，心里都得堵得慌。中学老师的日常，本就是围着学生的成绩和状态转，班里的尖子生从来都不只是一个排名，更是整个班级的学习心气儿，这股气散了，再聚起来难上加难。 带过班的老师都懂，一个班级的学习氛围，全靠几个人撑着。第一名第二名的孩子，课堂上跟着老师思路走，课后同学有问题会主动请教，甚至会带动身边人一起刷题、讨论。老师平时抓学习，有这样的孩子在，能省不少力，其他学生也会跟着有追赶的目标。这两个孩子一走，班里瞬间就没了这种带头的劲头，原本跟着学的孩子，很容易就变得懈怠，这是最让老师着急的地方。 这名老师说比离婚还伤心，听着扎心，却是一线老师掏心掏肺的真实感受。中学老师，尤其是县域、普通中学的老师，每天盯早读、守晚自习，批改作业到深夜，找学生谈心磨嘴皮，挣的是普通的工资，撑着他们的从来都是那份教书育人的成就感。看着自己一点点带起来的学生，一个个走了，这份付出落空的滋味，比自己的事不顺心还难受。 一周两个尖子生转学，这不是个例，而是当下不少普通中学的常态。尤其是三四线城市、县城的中学，几乎每年都会遇到这种情况。家长们的想法很直接，为了让孩子能考上更好的高中、大学，想方设法把孩子转到市区的重点中学、私立名校，哪怕跨区域、花择校费、让孩子住校，都觉得是为孩子的未来铺路。家长的心情能理解，谁不想让孩子站在更高的平台，但很少有人回头看看，那些被留下的普通中学老师，要面对怎样的无奈。 很多人只看到老师的本职是教书，却忽略了他们对学生的情感。老师带一个班少则一年，多则三年，看着孩子从懵懂的新生，慢慢变得懂事、成绩进步，早就不是单纯的师生关系。就像看着自己培养的小苗刚要开花，突然被移走了，这份不舍和失落，是外人没法体会的。更别说，尖子生的流失，不只是情感上的打击，还有教学上的压力，班里的整体成绩大概率会受影响，老师还要重新花时间调整教学节奏，凝聚班级氛围，这份难，只有自己知道。 优质生源留不住，说到底还是教育资源不均衡的问题。市区的重点中学，有更好的师资力量、更完善的教学设施，还有更优质的升学资源和学习环境，而不少普通中学，硬件软件都跟不上，好不容易培养出的尖子生，很容易就被挖走。这种流失会形成恶性循环，普通中学留不住尖子生，成绩上不去，后续的优质生源更难招，老师的教学积极性也会慢慢受影响。 家长为孩子的未来规划，本身没有错。但教育的本质，不该是优质资源的扎堆，更不该是普通中学为名校“培养苗子”，最后却留不住人。真正的教育公平，是让每个学校都有能留住生源、吸引生源的底气，让县域、普通中学的老师，不用再为学生转学而伤心，让每个孩子，无论在哪所学校，都能享受到优质的教育资源。这才是解决问题的根本。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
