2009年，一位四川考生的高考作文因为字迹无法辨认，特地请来了专家，经过鉴定，确定了这个考生居然是用甲骨文写的作文，由于内容偏题，最终只得到了6分。本来无学可上的他，最终被四川大学破格录取，可令人没想到的是，开学没多久，他的专属导师就直呼这样的学生没法教，甚至不惜选择辞职。 时光流转至2026年，回望多年前那场轰动全网的“甲骨文作文”风波，四川大学怕是早已悔不当初。 当年校方力排众议、破格招录的“甲骨文奇才”黄蛉，最终竟逼得专属导师愤然辞职，德高望重的何崝教授离席时留下一句狠话：“这样的学生我没法教！” 曾经被媒体捧为“古文字神童”的少年，享受着校方返聘名师单独授课的顶级资源，却在短短两年内耗尽所有期待，上演了一出高开低走的人生闹剧。 故事的起点，是2009年那场引发全网热议的高考。四川考生黄蛉剑走偏锋，通篇用甲骨文撰写作文，虽经专家鉴定字迹工整无误，但因严重偏题仅获6分，428分的总分本已与高校无缘。 可这场看似失败的答卷，却意外引爆舆论，媒体纷纷夸赞他天赋异禀、个性十足，西南财经大学天府学院甚至抛出全额奖学金的橄榄枝，欲将其招致麾下。 风口浪尖之上，川大若无动于衷，难免落得古板守旧、不识人才的骂名。 于是校方火速组建专家组对黄蛉进行考核，最终以“个性化培养”为名，将他破格录取，还特意返聘已退休的古文字泰斗何崝教授，为其提供“一对一”专属辅导。 何崝教授深耕先秦文化与古文字数十载，这样的师资配置，堪称是用培养博导的资源在浇灌一名本科生。校方这般大费周章，无非是想向外界证明，自己对特殊人才有着足够的诚意与培养魄力。 可现实很快给了校方一记响亮的耳光，何崝教授的辞职，揭开了这位“天才少年”光鲜外表下的真相。 何教授最初为黄蛉制定了清晰的教学规划：先夯实基础，从甲骨文字形演变脉络学起，再循序渐进开展深入研究。 毕竟黄蛉虽能识记近八百个甲骨文字形，却对古文字学的系统理论一窍不通，打好根基才是治学的正道。 但黄蛉的表现却与导师的期望背道而驰。自恃“甲骨文考生”的名气，他心高气傲，不愿像初学者般钻研基础知识，反倒好高骛远地要求攻克“甲骨文与商代历史的关联”这类宏大课题，对何教授布置的基础作业敷衍了事。 更令人咋舌的是，他还在媒体镜头前口出狂言，声称自己已通读并参透《文心雕龙》。 要知道，这部南北朝时期的文学理论巨著文辞艰深，即便专业学者也需数年苦读方能略通一二，一个大一新生竟敢如此大言不惭。 何教授听闻此言心凉半截，私下考校后更是失望透顶：黄蛉连常用甲骨文单字的演变逻辑都未摸清，读书笔记中还充斥着网络拼凑、抄袭粘贴的痕迹。 他这哪里是潜心治学，分明是借着“天才”标签作秀博眼球。 归根结底，黄蛉的陨落并非天赋不足，而是心态失衡、被虚名裹挟。他自幼随祖父母在乡间长大，性格孤僻，古文字世界曾是他躲避现实、获取成就感的避风港。 复旦大学教授提携痴迷甲骨文三轮车夫的轶闻，让他坚信“奇才”能逆天改命。 高考时的放手一搏本是一场豪赌，而他幸运地赌赢了——破格录取、名师指点、媒体聚焦，这些旁人十年寒窗难获的资源，他20岁便唾手可得。 可他忘了，天赋只是敲门砖，学术之路拼的是谦逊、坚韧与坐冷板凳的定力。 在聚光灯的诱惑下，黄蛉沉溺于“甲骨文天才”的标签，妄图逾越基础积累直接登顶学术巅峰，将治学当成了博取名利的捷径。何教授看在眼里、急在心里，却始终无法扭转他浮躁的心态。 2011年11月，何教授正式递交辞呈，去意已决，任凭校方极力挽留也无济于事，只留下那句戳破真相的评价。 导师离职后，黄蛉再度卷入舆论风暴，只是这次的评价从“奇才”彻底转为“高开低走的反面典型”。此后，他逐渐淡出大众视野，川大也再未公开过他的培养动态。 坊间传言各异，有人说他转了专业，也有人称他未能顺利毕业，无论结局如何，都与当初那个承载全国厚望的“甲骨文少年”判若两人。 这场闹剧里，没有赢家。黄蛉本有一手好牌——怀揣兴趣、身负基础，更得顶尖恩师点拨，本可成长为真正的古文字学者，却因追逐虚名挥霍殆尽。 川大亦付出沉重代价，本想借破格录取彰显识才魄力，最终却落得颜面扫地。 时隔多年再回望，这起事件早已超越个人成败，成为一则深刻的教育警示：教育从不是娱乐圈的造星游戏，天赋也绝非肆意妄为的“免死金牌”。 对学术心存敬畏、懂得沉淀自我，才是年轻人立足的根本；若一味沉溺虚名、急于求成，即便起点再高，最终也只会化作一戳即破的泡沫。 主要信源：（华西都市报——川大怪才“甲骨文考生” 主攻方向古文字）
