有个老师发的，文臣都病了 ，武官都在，讲又讲不通，听又听不懂！ 班里的学生状态截然不同，一部分学生常因感冒、甲流等原因请假，另一部分则身体硬朗，几乎全年满勤。让人意外的是，无论是请假的学生，还是全程在岗的学生，对班级整体成绩的影响都不明显。 知识难以覆盖到的学生，似乎连病毒都很少“光顾”，出勤与否并没有改变他们的学习现状。 班里有个总说肚子疼的学生，算是老师和家长共同的关注点。每次他捂着肚子表现出不适，老师联系家长时，家长都会直言：“不用管他，他是装的。” 这孩子之所以不请假，核心原因是父母不允许。毕竟他不仅在学校让老师费心，在家里也时常让家长头疼，比起在家无所事事，家长更愿意让他留在学校。 老师自家孩子的情况也很有代表性。周六发烧后，只喝了一袋银翘颗粒，周日就恢复了精神，周一正常到校上课，一节课都没耽误。可即便满勤，学习态度也还算端正，考试成绩却一直处于班级下游，始终没有明显提升。 其实这些日常背后，反映出一个普遍的教育问题：很多时候，我们一味追求孩子的出勤率，认为不缺课就能学好，却忽略了关键所在。成绩的提升，从来不是靠“熬时间”“满勤打卡”就能实现的，找到适配的学习方法、激发孩子的学习主动性，远比单纯要求他们守在课堂上更有意义。
