课堂教学是教师的主要工作方式，驾驭不好课堂，教师一辈子难受。 很多年轻教师上课，往往考虑的是教学程序，大环节小环节，怎么过渡，什么时候变换教学方式，完成什么内容，担心的是忘记了下一环节干什么。 当教过几年之后，往往关注点就会转变了教学目标是什么，每个目标是否完成，效果不好的会停下来，进行巩固练习或者变换教的方式，发现学生学得困难，甚至后面的内容不教，也要确保已教内容的达成度。 教学十年以上的教师，教学内容已十分熟悉，上课也不会被程序或模式限制，这样的老师眼睛盯着学生，随时了解学生的学习情况，教学进入了游刃有余的程度。 有计划地设计自己的教学成长之路，不拘泥于内容和程序，最终达到无我境界，课堂之乐也。
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