【#读博士再读硕士有什么意义#，#试点博硕双学位是为破除唯学历导向# 】近日，国务院学位委员会印发《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》（下文简称《办法》）。《办法》明确，“博士+硕士”双学位项目（以下简称博硕双学位项目）由试点高校自主设置，围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，依托具有显著优势的学科专业，组织多学科交叉融合、协同育人，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。在攻读博士时，再读一个硕士，意义何在？如果仅从学历角度看，博硕双学位项目似乎吸引力不大，但从培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才来看，这一试点具有很强的现实意义。可以说，试点博硕双学位项目，正是为了破除唯学历导向，转向以能力为导向的人才培养模式。该项目以攻读博士为基础，由学有余力的博士生同步攻读另一学科的硕士，而非在硕士阶段攻读博士。这就涉及两个问题。其一，博士学业本就繁重，再攻读一个硕士，会不会延迟博士学位的获得？其二，大部分博士（除本博连读之外）都已有硕士学位，是否会选择“逆向”再读一个硕士？其实，博硕双学位项目定位为“小而精”，并不追求大规模，只适合那些完成学业没有多大压力的学生，要由博士生根据自身情况进行选择。在博士期间攻读另一学科的硕士，并不是什么“逆向”读硕、或简单的“学历叠加”，而可以拓宽学科视野、提升自身综合素质与能力，对学术与职业发展均有助益。这要求试点学校从培养复合型人才、提高博士培养质量的角度，科学设计项目。一方面，试点项目要得到博导的支持，博导要鼓励博士生结合自身学业情况合理选择，而不能一味阻碍。现实中，一些博导视自己为博士的“老板”，让博士给自己的项目干活，反对博士再去读一个硕士，认为这是“分散精力”。另一方面，学校应结合自身学科优势、特色开展项目试点。按照《办法》，博士要获得博士和硕士两个学位，必须达到授予博士、硕士学位的标准，从严把关。因此，吸引博士生选择项目的“卖点”不是多一个学位，而是通过货真价实的教育提高学生能力。《办法》提出，鼓励试点高校探索人才培养模式改革。项目应注重对学生跨学科视野和能力的培养，在课程教学、科研创新等方面体现多学科交叉融合、协同育人特点。鼓励试点高校依托学科交叉中心等平台加强对项目学生的指导、管理和服务，设置合理的分流或退出机制。博硕双学位项目，与我国此前推出的双学士学位、联合学士位一样，都是充分利用学校资源，扩大学生的受教育选择，鼓励和引导学生做好时间管理与学业发展规划。对学校来说，其主要价值在于创新人才培养模式。对学生来说，多一个学位并不能直接提升学历层次，而是增强了自身的发展潜能。当前，人工智能快速发展，对跨学科复合型人才培养提出了更高要求。单一学科人才培养模式存在局限，博硕双学位项目试点，正是打破学科壁垒、促进学科交叉的有益尝试。这也可为各学科的博士与硕士培养注入新活力，例如探索“学术博士+专业硕士”复合型人才培养方式，允许学生以论文参加博士学位答辩、以实践成果参加硕士学位答辩等，从而全面提升人才自主培养质量。（安徽时评）
