当前的教育已经偏离了教育的本质，不是为了育人，而是为了升学率，一切教育上的乱象皆由此而产生，主要表现为： 一是学生没有正确的人生观、价值观和世界观，他们只是执行老师和家长设置好的规划，缺乏主观认同 上周和重点中学的班主任李老师聊天，她的话让人心里发沉。她带的高三班，56个学生里有48个报了周末补习班，最晚的要学到凌晨一点，有个女生因为连续三个月每天只睡五个小时，在模拟考场上直接晕了过去。 这些孩子嘴里挂着的是“爸妈说考不上985就没出路”“老师说多刷一道题就能多拿一分”，却没人能说清“自己喜欢什么”“将来想成为什么样的人”。有个男生偷偷告诉李老师，他想当昆虫学家，可爸妈撕碎了他的观察笔记，逼他报了理科培优班，理由是“理科升学率高，昆虫学能当饭吃？” 这样的场景，在全国各地的中小学里每天都在上演。家长们抱着“不能输在起跑线上”的心态，从幼儿园就开始抢学位、报兴趣班，可这些“兴趣班”从来不是孩子的兴趣，而是家长眼里的“加分项”。 我邻居家的孩子，小学五年级就报了四个补习班、三个特长班，周末比上学还忙，有次我问他最喜欢什么，他低着头说“不知道，妈妈让学什么就学什么”。 孩子的童年被试卷和补习班填满，失去了试错的机会，也失去了认识世界的好奇心，他们就像被设定好程序的机器人，只知道朝着“升学”这个目标前进，却不知道为什么要去那里。 老师们也同样被升学率绑架。某县城中学的教师考核表上，升学率占比高达70%，剩下的30%才是师德、教学能力等指标。 一位农村教师坦言，他原本想在课堂上多讲些课外知识，培养学生的思辨能力，可校长找他谈话时明确说“别搞那些没用的，升学率上不去，你这个优秀教师就评不上”。为了保住工作、争取奖金，老师们只能放弃育人的初心，把课本嚼碎了喂给学生，让他们死记硬背知识点，甚至鼓励学生“只要能拿高分，其他都不重要”。这样的教育模式下，学生学到的不是知识，而是应付考试的技巧，一旦走出考场，面对复杂的社会，就会陷入迷茫。 更可怕的是，这种“唯升学率论”正在扭曲孩子们的价值观。去年某重点高中的调查显示，有63%的学生认为“成功就是考上好大学、找份好工作”，只有8%的学生提到“要做对社会有贡献的人”。 有个16岁的女生在日记里写道“我活着就是为了让爸妈脸上有光，只要能考上清华，我可以放弃所有爱好”，这样的想法让人心惊。 他们不知道什么是责任，什么是担当，什么是善良，只知道分数能决定一切。有媒体报道，某中学的学生为了争夺班级第一，偷偷藏起同学的复习资料；还有的学生因为一次考试失利，就产生了轻生的念头——这些极端事件的背后，正是三观缺失带来的悲剧。 很多人说“现在的孩子越来越聪明，却越来越自私”，其实根源就在这种畸形的教育导向。教育的本质，是教会孩子如何做人、如何思考、如何面对人生的起起落落，而不是培养只会考试的机器。 可现在的教育，把升学率当成了唯一的指挥棒，忽略了对学生品德、意志、情感的培养，导致很多孩子高分低能、三观扭曲。我们常说“少年强则国强”，可如果这些少年没有正确的三观，没有独立的人格，就算考上了名牌大学，又能为国家和社会做些什么？ 难道升学率真的比孩子的身心健康更重要？难道分数真的能衡量一个人的价值？这些问题，值得每一位家长、每一位老师、每一个教育工作者深思。教育不是一场军备竞赛，不需要你追我赶、互相碾压；教育应该是一场春风化雨的滋养，让每个孩子都能在尊重和理解中成长，找到自己的人生方向。 只有摒弃“唯升学率论”，回归育人的本质，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的下一代。否则，再高的升学率，也掩盖不了教育的失败。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
