一名陕西铜川高新实验学校的教师近日引发众怒。该教师在百余人的微信群中公开抱怨课堂吵闹，并诅咒班上所有学生“全都得甲流”，甚至表示“我就不管，工资到手就行了”。更令人震惊的是，面对群友批评，她不仅毫无悔意，反而回怼“不好意思，我有编制”，俨然将铁饭碗当作失德行为的“护身符”。 事件曝光后，铜川市教育局与学校迅速回应，涉事教师已被停职，正在等待进一步处理。据了解，这位李姓教师是该校一年级的音乐老师。这起事件最刺痛人心之处，在于涉事教师将教育责任异化为“看管”而非“培育”。一句“学生又不是我的孩子”，暴露了她对教育工作者核心使命的漠视。教育不仅是知识的传授，更是对灵魂的塑造，需要教师以父母般的心去关爱和引领每一个孩子。其“有编制”的底气背后，折射出的是对教师职业的误解。编制是国家为保障教育队伍稳定而设，绝非不负责任的“免罪金牌”。我国《中小学教师违反职业道德行为处理办法》明确规定，“歧视、侮辱学生”属于必须处罚的行为，这意味着师德红线不容触碰。 当地教育局和学校的快速处置值得肯定，但公众期待的不仅是单个事件的“灭火”，更是长效治理机制。现实中，无数教师正在默默奉献，如张桂梅老师用生命点亮山区女孩的未来，陈立群校长远赴贵州义务支教，他们的存在彰显了教师职业的真正崇高。建立更科学的师德师风评估考核机制至关重要。教育主管部门和学校需要加强教师心理关怀和情绪管理支持，同时建立更畅通的反馈渠道，让压力能得到及时疏导，避免负面情绪向学生宣泄。 这起事件为所有教育工作者敲响了警钟。选择教师职业，就意味着选择了一种高于普通职业的行为标准。教育的光，首先照亮的是教育者自己——你的每一言每一行，都在塑造明日之灵魂。 真正的教育者，懂得言传之外，身教才是更深刻的课堂。若感职业倦怠，应寻求正当帮助；若觉此岗不合，亦可磊落转身。万不可将一身戾气弥散开来，既损己身，更误学子。 师德是教育事业的灵魂所在，任何有违师德的行为都不应被包容。希望此次事件能成为全国师德建设的一个反思和改进契机，让尊师重教的内涵更加纯净，让校园真正成为滋养学生健康成长的家园。
