废墟中的“倩倩姐姐”：她用身体护住的，是比生命更重要的东西 2008年，汶川地震，四川一21岁女教师被埋进废墟，身体断成三截，救援人员赶到时，发现她用身体死死护住一个东西，看清后，在场的人无不泪目...... 这个姑娘叫向倩，是什邡市龙居小学的英语老师，出事时刚工作不到一年。在学校里，她是公认的“倩倩姐姐”，学生们总爱围着她叽叽喳喳。那天她还化了精致的妆，踩着新高跟鞋走进教室，谁也没想到是最后一课。 向倩生在教师世家，父亲是邻校的副校长，教书育人是刻在她骨子里的执念。刚入职就凭实力拿了“优秀班主任”，课堂上的她总能把英语讲得生动有趣。下课后的办公室，永远有学生找她谈心，连内向的孩子都愿意跟她分享心事。 那天是五月十二日。 下午的阳光还很好，向倩特意穿了那件学生们都说好看的粉色衬衫。教室里传来朗读英语的声音，清脆得像山间的溪水。谁也不知道，灾难已经悄悄逼近。大地开始摇晃时，孩子们愣住了，茫然地看着天花板簌簌落灰。向倩几乎是本能地喊：“快跑！往操场跑！” 大部分孩子冲出去了。教室在二楼，时间太紧，总有几个落在后面。她看到角落里的三个学生吓傻了，一动不动。教学楼在呻吟，墙壁开裂的声音像野兽的嘶吼。向倩扑过去，用身体护住那三个孩子。就在那一刻，天花板塌了下来。 救援队是第二天才挖到她的。 废墟那么厚，钢筋水泥扭曲得像巨兽的骨骼。他们看到那片粉色衣角时，心头一紧。挖开碎石，眼前的景象让这些见惯生死的人怔住了——那个年轻女教师的身体已经断成三截，可她的手臂，她的双臂还保持着环抱的姿势。怀里是什么？是三个孩子吗？不。仔细看，她死死护在胸前的，是一个黑色的公文包，已经被压得变形了。 包里有什么？有人颤抖着手打开。里面是四十三本学生作业，批改到一半的英语试卷，还有一张班级合影。照片上，向倩站在孩子们中间，笑得眼睛弯成了月牙。作业本上，她用红笔认真地写着：“今天有进步哦！”“这个发音很棒！”字迹娟秀，像她人一样干净。 为什么是作业本？ 为什么不先顾自己？她才二十一岁啊。那么爱美的年纪，出门前会对着镜子仔细涂口红，会为了一双高跟鞋逛遍整个商场。那天早晨，她可能还想着放学后要去买那家新开的奶茶，想着周末和朋友的约会。可当死亡来临的那一刻，她选择用身体盖住的，不是自己的头，不是自己的脸，而是那些作业本，那些孩子们的未来。 她父亲来了。那位老教师站在废墟前，很久没有说话。后来他说：“倩倩知道自己该做什么。她是老师。”话说得很平静，可谁都能看见他眼里的泪光。教师世家，三代人站在讲台上。向倩从小在校园里长大，看着父亲深夜备课的背影，听着母亲批改作业的沙沙声。对她来说，教师不只是职业，是流淌在血液里的使命。 我们总在问，什么是教育？ 是分数吗？是升学率吗？是那些华丽的教案和评比吗？向倩用生命给出了另一种答案。教育是保护，是在灾难来临时，用身体为学生撑起的那片空间。是哪怕在生命的最后一刻，依然记得要守护那些写满未来的作业本。那些本子里，藏着孩子们的梦想，也藏着她全部的信念。 汶川地震过去十五年了。龙居小学早已重建，新的教学楼坚固明亮。每年的五月十二日，总有人会来到校园里那棵纪念树下，放上一束花。学生们换了一茬又一茬，可“倩倩姐姐”的故事还在传颂。当年的学生如今已长大成人，他们中有的也成了老师。站在讲台上时，他们会想起那个粉色衬衫的身影，想起在摇摇欲坠的教室里，那个毫不犹豫扑向他们的怀抱。 灾难能摧毁房屋，能夺走生命，却打不垮一种精神。向倩护住的那些作业本，后来被精心修复，保存在学校的纪念馆里。泛黄的纸页上，红色的批注依然清晰。那是她存在过的证明，是一个普通教师在平凡岗位上最不平凡的决定。她没有豪言壮语，没有惊天动地的壮举，只是在生死抉择的瞬间，用最本能的方式诠释了“教师”二字的全部重量。 有时候我在想，如果那天没有地震，向倩现在会是什么样子？大概已经是学校的骨干教师，带着一批又一批学生领略英语的魅力。她可能结婚了，有了自己的孩子，依然爱穿漂亮的衣服，爱踩高跟鞋。可命运没有给她这样的机会。但谁说她的生命不完整呢？在扑向学生的那个瞬间，她已经完成了自己全部的使命——用生命守护生命，用灵魂点亮灵魂。 我们铭记灾难，不是为了沉溺痛苦，而是为了记住那些在黑暗中发光的人。向倩是其中之一，是千千万万普通教师中的一员。他们平时默默无闻，站在三尺讲台上，日复一日。可当考验来临时，他们身上迸发出的光芒，足以照亮最深的黑夜。教育是什么？是传承，是守护，是用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。向倩做到了，用她二十一岁的生命，完成了这堂最震撼的课。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
