教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每年那么多获得骨干教师、优秀教师证书的老师却没有引领一线教学。 3、每年那么多教师讲的那么多优质课却没有推广到教学一线。 所以我们大多都在做无用功。
一个正高级教师，市级名师，课题研究专家，退休被一所民办高中高薪聘请。其目的有3个
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教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每
高轩说试题
2025-10-05 14:43:54
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wxzhaojy
踏踏实实地上好课才是真教育
用户18xxx55
那些所谓的课题都是毫无实际意义的闭门造车。
大山友人
形式主义害人，这课题那课题对教学有多大意义？
阳光灿烂
有人却大发其财[墨镜]
跟我飞
真实的课堂才有用
用户73xxx26
那些所谓的优质课，公开课都是一群不会讲课的在自我满足罢了，你让她真正给学生讲课才是真实水平。
用户10xxx08 回复 10-06 09:27
说到了点子上，一群不上课的指导一线教师，简直就是在捣乱。
Alin
都是做样子，造假，为了完成任务，或者是评职称……形式主义太多了
兰若琳
你以为好学校是老师教得好么？实际上是生源好。我不否认老师的教学方法也很重要，但最重要的还是生源好。
海陆风
所谓的工作室才令人作呕
用户63xxx41
最主要的原因是学生和老师是有个性的人，孔子早就说了因材施教，所有优秀的方法和理论都只能对一部分学生和老师有用，强行全国推广就是乱来。
松树
真正教学好的是没有人关注的，更别谈其它了。
城市猎人
哪有那么复杂：一是把知识用学生听得懂的，会动手实践的语言教给学生。二是用社会主义主流正确价值观引导学生。三是以身作则，树立好榜样。
用户11xxx20
由于学情不同，确实存在虽有优质课却用不上的尴尬。
用户18xxx31
实际的好处是： 他们得到了证书，奖金，奖状！这就足够了！还想怎样？
东山
正作用为零，副作用巨大，如蝇逐臭
用户16xxx80
尽快回归教育的本质！
用户16xxx30
教育就是最做表面功夫的东西，，专心教学才是王道，其他都是假的
远飞
这种所谓的教学全成了表演，也可称做是演戏[滑稽笑]
醉卧沙场
课题研究，无语
二人
取消教师的职称晋级，改为按实际教龄晋级，这些怪现象才会消失。
hame
那些奖都是秀吧
流浪狗
我们这里更怪，教师培训，讲课的是校外机构，听课的是教师。