“他还是个六岁的孩子， 警察叔叔下手太重了！” 六岁“熊孩子”商场捣乱被警察制服，“他还是孩子”该不该成为免罚牌？ 在人来人往的商场里，一个六岁孩子的“捣乱”行为，引发了一场关于“孩子管教边界”的讨论。当监控画面里，警察叔叔伸手控制住孩子的场景被传播，有人心疼喊“他还是个六岁的孩子，警察下手太重”，也有人清醒直言“六岁该管教了，再大更难管” 。这事儿，到底该咋看？ 一、“熊孩子”商场捣乱：行为边界不能模糊 先说说事儿本身。在公共场所，不管大人孩子，都得守规矩。六岁的孩子，已经能听懂基本指令、明白对错了。要是在商场里“捣乱”，比如追跑打闹撞翻货架、撕扯商品、影响其他顾客，这就越界了。 有回我逛超市，就碰到个差不多大的孩子，在零食区把货架上的薯片全扒拉到地上，家长就在旁边，说“孩子小不懂事”，也不收拾。当时周围人都挺无语，这不是“不懂事”，是没教好、没约束。公共秩序是大家的，孩子不懂，家长和社会得教，可别让“他还是孩子”，变成破坏规则的“遮羞布”。 二、警察制服：是“管教”还是“暴力”？ 再看警察的动作。从画面看，就是用手控制住孩子，没打骂、没暴力。这其实是很正常的“执法”或者说“协助管教”行为。警察的职责里，本就有维护公共场所秩序的内容，碰到这样的情况，不能放任不管。 有人觉得“对孩子下手重”，可能是心疼孩子被“摁”的姿势。但换个角度想，要是不管，任由孩子继续捣乱，破坏的是更多人的权益。而且，警察这一“摁”，其实也是一种“教育契机”——让孩子知道，不管谁，破坏规则都得受约束，不是年龄小就有“豁免权”。 三、“他还是孩子”：别让借口惯坏孩子 “他还是孩子”这话，听着亲切，用多了却会害了孩子。六岁，正是建立规则意识、学会对自己行为负责的关键阶段。小时候不管，觉得“孩子小不懂”，等长大了，到了社会上，没人惯着这“不懂事”，到时候再管教，可就难了。 就像我邻居家孩子，小时候在小区里乱按电梯、踢打门禁，家长总说“孩子小”。后来上了小学，在课堂上捣乱、欺负同学，老师批评几句，家长还去学校闹，说“孩子被欺负了”。结果现在，这孩子在学校没人愿意跟他玩，性格也越来越叛逆。 四、教育孩子：家庭、社会要“合力” 孩子的成长，家庭是第一阵地，家长得先“立规矩”。告诉孩子啥能做、啥不能做，在公共场所要守秩序、尊重他人。要是家长没教好，社会就得补位。警察这次的行为，其实也是一种“社会教育”——让孩子知道，规则面前，人人平等。 当然，“补位”不是“替代”家长教育，而是在特殊场景下，帮着把“规矩”立起来。之后，家长更得抓住机会，跟孩子讲清楚“为啥不能捣乱”“破坏规则要承担啥后果”，这才能真正让孩子长记性、懂道理。 五、别让“心疼”，模糊了教育的边界 那些喊“警察下手重”的人，可能是真心疼孩子，但心疼也得讲是非。教育孩子，不是“护短”，而是帮孩子“纠错”。警察的合理处置，不是“伤害”，而是在帮孩子明白“行为有边界”。 咱们得明白，真正对孩子好，不是放任他的错误，而是教会他守规矩、懂担当。六岁的孩子，能管教过来，别等长大了，让社会用更“严厉”的方式教他，到那时，后悔都来不及。 这场因六岁孩子引发的讨论，该给咱们提个醒：“孩子小”不是破坏规则的理由，家庭和社会得一起，把“规则教育”趁早做扎实。别让“他还是孩子”，变成孩子成长路上的“绊脚石”，毕竟，真正的爱，是教会孩子走正道、守规矩，而不是护着他一路“越界” 。
