这是恢复高考文件领导同志批示的原件。这一决策意义重大，以超越任何一种制度调整，

这是恢复高考文件领导同志批示的原件。这一决策意义重大，以超越任何一种制度调整， 1977年8月4-8日，邓小平亲自主持全国科学和教育工作座谈会，33位专家学者建议改革招生制度，邓小平当场拍板1977年恢复高考。 同年10月2日，教育部部长刘西尧就高等学校招生情况向邓小平请示； 10月3日邓小平作出批示； 10月5日中央政治局讨论通过相关文件； 10月12日国务院批转文件，明确从1977年起恢复统一考试制度。 1977年11月28日-12月25日，各省命题组织高考，570万考生参考，录取27.8万（录取率4.74%）；1978年全国统一命题，610万考生参考，录取40.2万（录取率6.56%）。两次招生间隔半年，超1180万考生报考，录取68万新生。 领导同志批示原文 1977年10月2日，刘西尧给邓小平的请示： 邓付（副）主席： 遵照您十月一日批示和方毅（时任中国科学院副院长）同志审阅后的指示，全国招生工作文件又作了修改，方毅同志嘱送呈您审阅指示。招收研究生的意见，因来不及付印，县送呈审阅。以上文件，除另送方毅同志一份外，均为上报党中央、国务院。带您审阅指示后再上报。 刘西尧 一九七七年十月二日 1977年10月3日，邓小平的批示： “华主席：此事较急，请审阅后，批印政治局会议讨论批准。建议近几日内开一次政治局会议，连同《红旗》杂志关于教育的评论员文章（前已送阅）一并讨论。 1977年恢复高考，是中国教育史乃至社会发展史上的“破冰之举”，其意义远超教育本身，是时代转折的标志性事件。 它终结了“群众推荐、领导批准”的工农兵学员招生模式，以“统一考试、择优录取”重建了公平的人才选拔标准。知识改变命运从口号变为现实，为改革开放初期的人才储备按下“加速键”。 这一决策体现了邓小平同志“尊重知识、尊重人才”的远见卓识。 在1977年的座谈会上当场拍板、10月批示中强调“此事较急”，短短两月内完成从请示到落地的全流程，既展现了拨乱反正的决心，更凸显了对教育规律的敬畏，教育的本质是为国家培养合格建设者，而公平的选拔机制是教育活力的根基。 恢复高考的意义，早已超越一次制度调整，它不仅让570万考生重拾梦想，更在全社会重塑了“重视教育、崇尚知识”的价值观，为后来的改革开放注入了最核心的人力资本动力。这场“破冰”，既是对历史的纠正，更是对未来的奠基。