我特别赞同教学常规检查要查，速度就快，不要给学校临时突击的时间。 当然通知学校是有必要的，毕竟这么多的教学常规材料，涉及到那么多的老师，需要有一个集中的过程。 但是通知下发之后速度一定要快，否则，材料就容易造假。 当然真正的教育专家，是能够分辨出材料的真假，那些材料是真实使用的。 有一次教学常规检查，从通知到来检查，时间很短，来不及准备，也不让突击准备。甚至连初三老师的备课也不看。看什么，看复习题。看命题质量，看讲评课留下的材料。 也是有很大差别的。 教育专家说，有的老师只提供给学生做的试题，空白试题，干干净净。 看试题能不能看出门道，也是可以的。是从网上直接找的试题，还是自己的命题。这试题是否符合课标理念，是否适合学生的情况，也是能看出来的。 而有的老师把试题上有标注，很明显是老师做过一遍的。做过一遍，就知道出的题是否存在着重复现象，内容覆盖面如何，难度怎么样，哪些题是记忆型的，如此题考查的是能力，哪些题有创新性。 而批改的记录，差异更大。有的老师拿着批改记录就能够讲评，有数据，有典型的错例，有创新的答案，看记录就觉得非常珍贵。老师能够批改一次试卷，发现这么具体的问题以及优点，好多学生的形象就在这批改记录上一样。 教学常规不是无用的，只要用心地去用，就有价值。怕就怕应付，觉得无用，做的这些就与废纸无异。
