2009年，四川一考生高考作文字体无人能看懂，请来专家辨认后，发现内容也谬以千里，最后只得了6分，可没想到的是，最终他却被四川大学破例录取，然而没过多久，教他的老师就说：“这样的学生，我教不了。” 2009年夏天，四川绵阳的一名高考复读生黄蛉，用一种前所未有的方式“闯入”了全国人民的视野。他在语文作文中大篇幅使用甲骨文、金文和小篆，写下一篇“天书”。 黄蛉并不是一时冲动，他有备而来。他曾公开承认，自己的灵感来自“蔡伟事件”——2002年，复旦大学破格录取一名三轮车夫蔡伟攻读法学博士，轰动全国。 黄蛉试图走同样的路，靠“非常规手段”博得关注，然后借特长敲开名校大门。 他深知高考阅卷老师每天要看数百篇作文，每篇只有不到一分钟的时间。他想如果能用一种极其罕见、几乎没人看得懂的字体写出全文，那即便内容不够出彩，也能让人印象深刻，甚至引来关注。 于是，2009年高考当天，他在作文纸上一口气写下整整两页的古文字——甲骨文、金文、小篆混搭。 等卷子被送到评卷现场，老师们顿时傻眼：没人看得懂。于是，他们只能请四川大学的古文字专家来“破译”。 专家翻译后发现，他写的内容与作文主题严重偏离，尽管字体惊艳，但评分规则不容许“另起炉灶”。黄蛉的这篇“惊世之作”，最后被打了6分。 这篇高考作文一经曝光，网络瞬间炸锅。网友分裂成两派，一派嘲笑他“作死”“哗众取宠”；另一派则将他捧成“民间奇才”“文化鬼才”。 黄蛉也一度成为全国媒体争相采访的对象，他在镜头前侃侃而谈，说自己能认800多个甲骨文，立志把古文字发扬光大。 而这场“出圈”效应也引来了高校的关注，西南财经大学天府学院第一时间伸出橄榄枝，提出免学费录取。但黄蛉拒绝了，理由是“没有古文字相关专业”。 真正对他动心的，是四川大学锦城学院。虽然只是独立学院，但当时依托川大资源办学，实力不弱。 他们专门组织了一个古文字测试，结果发现黄蛉确实掌握了接近800个甲骨文，超过一般本科生甚至研究生的水平。 最终，学校决定破格录取他进入汉语言文学专业，并请来退休教授、甲骨文专家何崝为他量身定制一对一教学计划。 2009年9月，黄蛉正式入学。他成了校园的风云人物，走在路上都有人认出他是“写甲骨文的那个高考生”。 为了重点培养他，学校给他安排了单独的学习计划，连古文字教材都是定制的。他的导师何崝教授，本是已退休的权威学者，也被返聘回来专门负责他的培养。 而热度退去，真实才开始显现。 何崝教授后来接受采访时坦言：“最初我对他很期待，毕竟能在高中阶段掌握800个甲骨文的学生极少。但接触后发现，他并不踏实。” 黄蛉上课频繁迟到、缺勤，对布置的作业也是能拖就拖。他更热衷于在宿舍帮同学写情书，甚至在寝室墙上贴满了“爱情语录”，成了校园里的“情书写手”。每当有人请他写一封“古风情书”，他都乐此不疲。 有一次，他在课堂上自夸说：“我能读《文心雕龙》。” 何教授当场反问：“你知道‘文心’和‘雕龙’分别指什么吗？”黄蛉支支吾吾答不上来。 教授气得摇头：“连基本概念都不清楚，还谈什么古文字？” 更让导师失望的是，他对学术几乎没有耐心。何崝教授希望他静下心来做字形比较、文字考证这些枯燥的基础工作，但黄蛉总嫌太烦，说“这些事以后可以交给AI做”。 2011年，何教授终于做出了一个艰难的决定：辞职。“这样的学生，我教不了。他心浮气躁，难成大器。”这是他对媒体说的最后一句话。 导师离开后，黄蛉的学业也逐渐走下坡路。虽然他没有退学，但也没有继续学习古文字。 后来，他悄然转专业，读完了大学，但没有从事相关研究。毕业后，他彻底淡出公众视野。 多年来，关于他的发展，媒体几乎没有再做深度报道。据一则不太起眼的地方媒体提到，黄蛉曾短暂从事教育培训行业，但没有再公开谈及自己的“甲骨文高考”往事。 而他的“出圈行为”却在制度层面留下了影响。自2010年起，多个省份的高考作文评分细则中明确禁止使用古文字、火星文等非规范字体。教育部门表示，这不是对个体的否定，而是为了保证评卷的公平性。 黄蛉的故事，并不是一个简单的“哗众取宠者失败记”。他确实有特长，也确实借助媒体完成了逆袭的一半，但他没能完成另一半——把注意力转化为学术成果。 他的导师何崝最后说了一句意味深长的话：“古文字研究，不是靠一篇作文火起来，而是靠十年冷板凳坐出来。” 这句话，既是对学术的告诫，也像是对黄蛉的一种无声叹息。 高考这场大考，是很多人命运的拐点。有人稳扎稳打，有人孤注一掷。黄蛉选择了后者，的确曾站上聚光灯下。 但当舞台散场，观众离去，真正能留下来的，只有那些愿意沉下心、走完长路的人。 信源：四川新闻网
