在内卷中，教师工作都是低效无效的 只要是有良知有责任感的教师，无不在反思中发现，教育教学都是低效无效的。多少孩子跟了自己三年，学业没有进步，不少孩子还退步了；人品更没有进步，对自我认知几乎是零，没有什么文化素养。更令人悲哀的是，有的孩子堕落成性，似乎读书12年，就是养成满身恶习，懒惰怯懦是姓名，无知愚昧是标签，自暴自弃，自我作践，不仅学业荒废，未来也堪忧。尽管你用心影响和教育孩子，用爱感化孩子，可因为种种因素，教育徒劳。如果孩子不曾读书，大概也不过如此愚昧，但未必如此堕落。 教育是忏悔的行当。我们耗尽心血成天讲的知识，操练的题海，有什么发展意义？多少孩子厌学到骨子，随便你怎样爱孩子，拥有怎样的教育智慧，也极难改变堕落的孩子。是的，看起来，那些曾让你得意的孩子考上好大学，但孩子走出学校就忘记你，忘记你教的应考方法，解的那些毫无意义的题，忘记你有什么罪过？ 我们教书一辈子，发现了几个科学家艺术家政治家？凭心而论，我这个教语文的，就是教出三五个学中文的，他们热爱文学与我有点关系而已，算是令人欣慰罢了。你培养的什么情操彻底改变孩子一生命运？多少孩子拥有自爱的信仰？社会凭什么把你跟公务员一样看待？在轰轰烈烈的应试教育下，教师的价值被悄然抹去，教育的价值被悄然蔑视，随便你多优秀都很廉价。
