请把惩戒权还给老师！！教育部应该尽快建立规定，清除这些影响学校正常教学秩序的学生和家长，毕竟良好的秩序是其他学生获得教育和社会竞争的基本前提。 2025年9月，黑龙江发生了一起引发广泛关注的校园事件：一名小学生故意发出“呜呜”声扰乱课堂秩序，老师多次劝阻无效后，用手背轻轻打了学生一下脸。 当天，这位老师就向孩子和家长诚恳道歉，并获得了对方的谅解。事情本以为就此平息，没想到两个多月后，家长突然反悔，跑去派出所报案。 最终警方认定情节轻微，决定不予行政处罚。但教育局早已在事发后就对涉事老师作出处理：党内警告并调离原岗位。可家长还是不满意，又把老师告上法庭，这件事再次成为公众关注的焦点。 这件事看似是个体冲突，实则戳中了当下教育中最敏感的神经：当学生公然扰乱课堂，老师到底能不能管？该怎么管？ 过去，老师批评甚至适度惩戒学生，家长大多理解支持；可如今，哪怕只是轻微的身体接触，也可能被定性为“体罚”，让教师瞬间从教育者变成“加害者”。 可《中小学教育惩戒规则》明明赋予了教师批评、约束、暂停活动等权力，可问题在于，“批评”的边界在现实中往往模糊不清。 一句严厉的斥责、一次拉扯衣袖、甚至一个拍肩动作，都可能被断章取义、放大解读。于是，越来越多老师选择“睁一只眼闭一只眼”，宁可课堂乱成一锅粥，也不敢轻易出手干预。 这种“不敢管”的背后，其实是家校关系的悄然异化。一些家长把学校当成全托机构，既要求老师包教包会，又拒绝承认孩子的问题。 一旦孩子受了“委屈”，不是先沟通了解，而是直接投诉、曝光、起诉。久而久之，教师陷入两难：管，可能丢饭碗；不管，对不起其他守纪律的孩子。 而真正受损的，恰恰是大多数想安心学习的学生。他们的受教育权，在持续的课堂干扰中，被无声剥夺。 当然，强调教师需要合理的管理空间，并不等于支持“粗暴”教育。现代教育的核心始终是尊重与引导。 但尊重是双向的：学生要尊重课堂规则，家长也应尊重教师的专业判断。真正的解决之道，不是回到“棍棒底下出孝子”的旧时代，而是建立清晰、可操作的制度保障。 比如，明确哪些行为构成违纪、对应分级干预措施、设立校内调解机制、加强家校沟通等等。 说到底，教师需要有“管理”的底气，学生也应该学会自律，家长也需要回归理性与配合。只有三方各归其位、各尽其责，教室才能成为传道、受业、解惑的育人之地。 对此你有什么看法？欢迎在评论区留言讨论。体罚学生 信息来源： 扬子晚报|黑龙江一学生扰乱课堂纪律被老师用手背打脸，当地通报:教师李某某当天对学生及家长道歉并获谅解，目前学生家长提起民事诉讼 文|墨海 编辑|史叔
