据32名在读硕博生抱团举报，川大博导王竹卿最令人无法容忍的是他不仅在工作群转发相关文化资料，而且多次在公开场合发表争议性言论。 三十多名高学历学生集体站出来举报，绝非一时冲动，背后必然是长期积累的不满。作为高校导师，本应以身作则坚守正确导向，引导学生树立正向价值观，而非在公开场合发表不当言论，更不该在工作群传播有争议的内容，这完全违背了教师的基本职业操守。 高校导师手握学生毕业、升学、学术发展的关键权限，一旦自身导向出现偏差，影响的不只是个人声誉，还会直接误导一批青年学子。学生们长期在这样的环境中求学，既要应对学术压力，又要面对不当言论带来的困扰，内心的纠结与不安可想而知。 工作群是教学科研沟通的正式场合，并非私人交流空间。在这样的公共平台公开转发争议性资料，不仅会让学生感到困惑，也会让外界对整个课题组乃至学院产生质疑，破坏学术环境的纯粹性。 公开场合发表争议性言论，往往会触碰公众情感的敏感点。历史是民族共同的记忆，任何时候都应得到基本尊重。身为教育工作者，更应懂得铭记历史、坚守底线，而非发表可能伤害大众情感的不当表述。 学生们选择主动举报并提供相关依据，并非刻意制造事端，而是为了维护正常的学习环境和正确的价值导向。他们本应专注于科研与学业，却不得不耗费精力反映问题，这种无奈与坚持，值得外界关注与理解。 川大作为国内知名高校，对师德师风有着明确且严格的要求，导师不仅要学术能力过硬，更要品德端正、立场坚定。一名博导出现此类争议性行为，不仅影响个人职业生涯，也会给学校声誉带来负面影响，更可能削弱公众对高等教育的信任。 这件事引发广泛讨论，核心不只是言论本身的争议，更在于它暴露出部分教育工作者权力边界模糊的问题。当导师把个人倾向强加给学生，用身份优势忽视不同声音，受伤害的永远是渴望安心求学的年轻学子。 教育的核心是立德树人，知识传授再重要，也不能凌驾于品德与立场之上。导师的一言一行都在潜移默化影响学生，导向跑偏、言论不当，就算科研成果再多，也算不上合格的教育者，更不配承担指导青年一代成长的责任。 举报材料中的相关内容，都来自学生们的真实经历与收集的依据。他们敢抱团发声，说明问题已经持续了一段时间，且已到了不得不解决的地步。高校不是脱离社会监督的空间，导师更不能随心所欲，必须接受师生与社会的共同约束。 公众对高校导师有着更高的道德期待
