河南女子翟月娥的经历，像一场黑色幽默：她曾冒用他人学籍参加中考，后来放弃中专学历；三十年后才发现，自己的学籍竟也被他人冒用，成了公办教师。当地教体局调查后认定冒用属实，但处理结果仅是“批评教育”。这荒诞的剧情背后，是教育公平的溃堤，更是制度漏洞的警示。 翟月娥的遭遇令人唏嘘。1996年至1998年，她三次中考均未收到录取通知书，最终借用同学学籍参考。因不愿顶着他人身份生活，她放弃学历自谋生路。而冒用她学籍者，不仅获得教师身份，还享受了三十年体制内的安稳人生。教体局称“未造成影响”，可事实是：翟月娥的人生被彻底改写——她失去了本该属于她的教育机会、职业前景，甚至自我认同。这种“未造成影响”，不过是冷漠的托词。 这起事件撕开了三重隐忧：其一，学籍管理形同虚设。纸质档案时代，信息篡改如儿戏，冒用者轻易“偷天换日”；其二，监管机制严重缺位。三十年间，冒名者如何通过层层审核成为教师？若无内部疏漏或默许，冒用岂能如此顺利？其三，公平正义被肆意践踏。寒门学子为求学忍辱负重，冒用者却凭“假身份”平步青云，这种扭曲的对比，刺痛着每个相信努力的人。 更可悲的是处理结果：批评教育？这对翟月娥公平吗？她的青春、梦想和人生可能性，岂是一句轻飘飘的批评就能弥补？当规则成为摆设，当犯错成本极低，类似闹剧只会层出不穷。公众愤怒的不仅是翟月娥个体的不幸，更是对“特权吞噬公平”的恐惧——若连学籍都能被随意买卖，普通人的奋斗还有意义吗？ 评论区想问问大家：你认为对学籍冒用者仅批评教育足够吗？若你是翟月娥，会如何面对这荒诞的人生转折？有人呼吁严惩冒用者、追责监管者，有人建议全面电子化学籍系统。但无论如何，必须让制度长出牙齿：严查历史档案、追究涉事人员责任、建立终身追责机制。否则，今日翟月娥的眼泪，或许会成为明日更多人的命运。 这场闹剧该敲响警钟了：教育是普通人改变命运的阶梯，容不得半点沙子。当身份被偷走，人生被篡改，受伤的不仅是个人，更是整个社会的公平基石。唯有扎紧制度篱笆，严惩违规者，才能真正守护每个学子心中那盏名为“希望”的灯。 （案例来源：现代快报）
