1938年，日本国内，高中生上课一丝不挂地接受军国主义的熏陶时，留下的老照片，镜头中的他们赤身裸体，毫无羞耻感。 日本在1930年代进入全面战争状态，教育系统被彻底改造为军国主义工具。1931年九一八事变后，政府加强了对学校的控制，到1937年全面侵华战争爆发，学校课程全面转向战争服务。文部省颁布的中等学校教育纲要明确要求所有科目为战争贡献力量，文学和哲学被取代，地理课教中国东北的资源分布，生物课聚焦野外生存技能。 1938年，正是这种转变的高峰期，全国中学军事课程占比超过48%，现役军官驻扎学校达90%以上。学生每天晨间向皇宫鞠躬，诵读国民训，历史教材将侵略行为描述为自卫行动。这种教育旨在培养服从天皇的国民，男生练习刺杀和射击，女生学习护理和缝制千人针。荒木贞夫作为文部大臣，推动国民精神总动员，将武士道融入教材，强调身体是天皇的容器，死于战场是最高荣耀。 荒木贞夫1877年生于东京，父亲是德川家臣。他1897年从陆军士官学校毕业，次年任少尉，在日俄战争中指挥步兵联队。1909年以第一名从陆军大学毕业，后在参谋本部任职。第一次世界大战时派驻俄罗斯，参与西伯利亚干预，指挥步兵联队。1923年升少将，指挥第八步兵旅团，后任宪兵司令官。1928年任陆军大学校长，1929年至1931年指挥第六师团。 1931年至1934年任陆军大臣，支持扩张政策和生物武器研究。1938年任文部大臣，推动皇国教育，审阅教材草案，强化服从准则。他强调军队精神训练，将皇帝、民众、土地和道德视为一体。战后被判无期徒刑，1955年获释，1966年去世。他的政策直接影响了学校训练方式，导致教育成为思想整顿的手段。 照片记录的课堂发生在东京一所女子中学，女生们进行名为精神砥砺的必修课。这项训练要求她们脱去衣物，用粗糙毛巾反复擦拭皮肤，四十五分钟不间断，直到皮肤发红破损。室外温度接近零度，室内窗户紧闭，空气潮湿寒冷。教官手持秒表巡视，每五分钟检查力度，动作慢者被拉到器材室处理。结束后无热水或药膏，直接穿校服上文化课。 这种训练全国统一推行，旨在打破人格底线，消除羞耻感，确保对命令的绝对服从。北海道一中学曾有14岁女生在冬季训练中低温休克死亡，学校称其精神力不足，其母抗议被贴非国民标签。女生们还要写忠诚日记，记录过程，避免表达疼痛以示忠诚。报纸宣传前线故事，将军官妻子自杀作为模范，强化个人牺牲观念。 日本教育从明治时期开始就融入军事元素，但1930年代达到极端。明治维新后，教育法促进工业和征兵，强调富国强兵。1912至1926年大正时期短暂出现自由趋势，但军国主义很快复苏。1935年青年军事训练中心整合为青年学校，1938年后所有年轻工人必须入学，提供职业教育和军事训练。 年小学改称国民学校，毕业后强制进青年学校，男生学军事，女生学家政。到1942年，全国2万多青年学校教导291万学生。这些学校夜间上课，针对工作青年，强化爱国主义。教育部长荒木贞夫影响下，教材如国体之本义成为必读，强调皇帝崇拜和军事美德。新教育运动曾推动教师工会和学生抗议，但政府以镇压回应，引入德国元素增强军国化。 战争动员下，日本学校成为军营延伸。男生每天操场练真枪实弹，女生接受脱羞耻训练，学习昭和烈女思想。文部省文件显示，军事课程主导教育，忽略人文发展。历史课将殖民朝鲜描述为文明开化，南京战役避谈暴行。学生无选择权，生理期也不能请假，异议被视为思想不纯。 社会舆论配合，电影宣传牺牲事迹，报纸登英烈故事。那些女生中，一人日记被家人保存，她1945年死于广岛原子弹爆炸，年仅23岁。其他女生部分上战场护理，死于战火。毕业生带着献身信念参战，直到战败认识到误导。教育危害持久，许多人战后面对重建，处理遗留创伤。
