在 “初升高” 阶段选择（签约）班级（学校），要从客观层面和主观因素两个方面来考虑。 客观层面主要是学校的具体安排，重点确认两点： 1、要明确签约班型的持续时间。 如果是“只保高一，之后重新分班”，这类承诺的实际意义往往不大，它本质是学校和家庭之间的一种友好意向，是校方表示友好的方式，不必过分看重。 2、如果签约了目标学校最顶层的班级，必须问清该班是否实行淘汰滚动制；如果是淘汰制，问清具体的淘汰规模或比例。 一般来说，按固定比例（如1/3或1/4）淘汰的机制，优于仅淘汰末位几人的方式，具体原因如下： 1、从学生层面来看，对心理状态与学习动力的影响不同。 如果只淘汰最后几名学生，很容易让这部分孩子被贴上 “最差” 的标签。 无论他们在原班级的学习状态，还是被淘汰后进入新班级的处境，都会因这个标签变得被动，自信心打击较大。 但如果按1/4甚至1/3的比例淘汰，就相当于划定了一条 “能力达标线”，而非针对个别学生。 这样一来，被淘汰的孩子心理上的羞耻感和孤立感会大幅降低，竞争的核心也从 “避免成为最差的个别人” 转变为 “确保自己保持在一定的水平线上”。 换句话说，这种机制不是 “比谁最差”，而是 “比谁更适配” 当前班型的学习强度。 2、从班级层面来看，对整体教学节奏与学习氛围的影响不同。 只淘汰极个别学生，会让其他中下游学生产生“只要不垫底就安全”的侥幸心理，积极性并不会被充分调动。 而淘汰一定比例，班级中下游的学生都会感受到竞争压力。 此外，按1/3这类比例淘汰，除了能刺激学生积极性，还能更高效地筛选出不适应当前强度的学生，让班级的教学进度和难度始终匹配大部分学生的能力层级。 班级整体能力维持在较高水准，更利于头部或前1/3学生。 所以，无论孩子进入顶尖班级后处于上游还是下游，淘汰比例相对大的制度，都要优于仅淘汰末位几人的机制。
