广东男生一句话点醒无数家长：哈工大和南大，原来都是“管出来”的？ 学霸是天生的，还是父母“管”出来的？这个争论从未停止。 一位广东男生用自己和发小的经历给出了答案：“我觉得管出来的应该能上哈工大和南大。”这话一出，立刻在评论区炸开了锅。 这男生特实在，拿自己和发小举例：“我觉得管出来的应该能上哈工大和南大。”他自己上的哈工大，发小上的南大，都是985名校！俩人的共同点是什么？ 家里都有一个“费尽心思管”的妈妈。 评论区一条高赞回复点破了天机：“学霸可能不是管出来的，但中等生大多都是管出来的，这个男生就是例子。” 这话说得太透了！作为一个过来人，我第一反应就是：真相了！ 想想我们身边，真正的天才型学霸，确实有那种“不怎么学也能考第一”的神人，但这种人凤毛麟角，跟大熊猫似的，不是谁家都能摊上。大部分能考上好大学的孩子，背后都站着“虎妈”或“严父”。 可现在的风气有点怪，一提“管孩子”，好像就成了控制欲强、不尊重孩子天性的坏家长。网上到处都是“快乐教育”、“静待花开”的文章，搞得那些天天盯着孩子写作业的家长，自己都觉得理亏，好像做了什么见不得人的事。 问题是，花怎么开？你不浇水、不施肥、不修剪，它就自己能开好了？ 我有个朋友，以前坚定信奉“放养”。儿子小学前几年，从来没管过作业，美其名曰“培养独立性”。结果呢？孩子是独立了，独立地每天玩游戏到飞起，作业敷衍了事。到了四年级，数学直接掉到及格线边缘。老师找谈话，说孩子挺聪明，就是习惯太差，家长得盯一盯。 这一盯，家里就炸了锅。孩子习惯了无拘无束，突然有人管，天天闹脾气。朋友天天在朋友圈吐槽“作业大战”，血压都飙升了好几回。她特别困惑：为什么人家学霸家里就母慈子孝，我们家就鸡飞狗跳？ 其实，差别就在于“管”的时机和方法。那个广东男生和他发小，大概率不是从小被硬管到大的。所谓的“管”，在孩子小的时候，其实是建立规则和习惯。 回想一下，孩子刚学写字、刚接触作业的时候，如果家长能陪着，把规矩立好——比如“回家先写作业才能玩”、“写字要工整”、“做事要认真”——帮他养成好习惯，后面就会越来越轻松。这个过程肯定不轻松，需要费心思，但这就是在给高楼打地基。 怕就怕什么呢？小时候不管，等孩子到了初中、高中，坏习惯已经长在身上了，再想管，那就不是“管”，是“战争”了。 所以，那位网友说“中等生大多都是管出来的”，真是一针见血。 对于大多数智商普通、玩心重的孩子来说，家长的督促和引导，就是那根“拐杖”。 在孩子还小、还不知道自律为何物的时候，需要他律来帮他一把。帮他抵挡诱惑，帮他规划时间，帮他在遇到难题时不放弃。这个过程，就是从“他律”走向“自律”的过程。 我观察过身边好几个考上不错大学的孩子，他们的家长都有一个共同点：不是学历多高，不是多有钱，而是在孩子关键的几年里，做到了“有效的陪伴和督促”。 他们未必能辅导高中物理化学，但在小学和初中，他们盯习惯、盯态度、盯效率。等到孩子上了高中，自主学习能力已经内化了，这时候家长基本就可以退居二线，做好后勤和心理疏导就行了。 最怕的就是那种“散养”到初中，发现成绩不行了，才开始“严管”，这时候孩子正处于青春期，独立意识爆棚，你越管他越跟你对着干，亲子关系搞僵了，成绩也很难上去。 所以，回到最初的问题，学霸是天生的还是管出来的？ 真正的顶级学霸，或许有天赋的成分，但对于绝大多数最终考上好大学的孩子来说，“管”是必经之路。 只不过，高明的“管”，是管习惯、管态度，是温和而坚定的引导；不那么高明的“管”，是管分数、管时间，是歇斯底里的施压。 那个广东男生很幸运，他的妈妈用对了方法，费尽了心思，最终把他“管”进了哈工大。 而那些正在为孩子学习发愁的家长们，也不必被“学霸天生论”绑架。该管的时候就要管，关键是在合适的年纪，用合适的方式，去培养那个能让他受益终身的习惯。 正如一位校长所言：“从他律到自律，是一个逐步放手的过程，不能一蹴而就。”在孩子还不会飞的时候，扶他一把，让他站稳，等他翅膀硬了，自然就能翱翔。
