侯汉廷和“历史哥”举着大陆初中历史课本，对着国民党大声质问：“你们看看，大陆课本写国民党抗战的内容，比台湾课本都多！” 大陆这本课本，是真没亏待国民党抗战的人和事。 就说台儿庄战役吧，课本里写得那叫一个清楚，不是随便提一句“打了个胜仗”就完了。它写李宗仁将军怎么顶着压力统筹指挥，怎么把各路国民党军队拧成一股绳——那会儿有些部队装备不如日军，士气也有点低落，李宗仁硬是靠着威望和战术，让大家心往一处想、劲往一处使。 还写中国军队怎么跟日军死磕，巷战里每一条街、每一栋房子都要争，有的战士子弹打光了就拼刺刀，刺刀断了就用石头砸，哪怕只剩一个人也不后退。 最后清清楚楚写着“歼灭一万多日军”，还特意提了一句“这场胜利让全国人都提气”——可不是嘛，那会儿抗战打了那么久，大家都盼着一场大胜，台儿庄这一仗，就是给全国人吃了颗定心丸，大陆课本把这些细节都写进去，就是想让后人知道，这胜利来得多不容易，那些国民党将士流的血没白流。 不光是台儿庄，国民党在正面战场打的其他硬仗，大陆课本也没落下。就像淞沪会战，课本里写着“打了三个月，百万国民党将士参战”，没回避“最终撤退”的结果，但更强调“打破了日军‘三个月灭亡中国’的妄想”。 还写了谢晋元带领八百壮士守四行仓库的事，说他们“在日军包围里坚守四天四夜，用劣势装备打退日军多次进攻”，连“战士们把国旗插在仓库楼顶，让对岸上海市民能看到”这样的细节都有——这不是瞎编的，是真真实实发生的事，课本就是要让孩子们知道，当年国民党里有不少这样的硬骨头，为了保家卫国，把命都豁出去了。 还有徐州会战、武汉会战，课本里也都写了，写国民党军队怎么在不同战场阻击日军，怎么用血肉之躯延缓日军进攻的脚步，哪怕打得艰难，也没放弃抵抗。 抗战不是哪一家的事，是全中国所有人的事，所以大陆课本也从没落下共产党的敌后战场，这才是完整的历史，才是对得起所有牺牲的人。 课本里写平型关大捷，清清楚楚说“八路军打破了日军‘不可战胜’的神话”，还写了战士们怎么在山沟里设埋伏，怎么冒着日军的炮火冲锋，最后“歼灭日军一千多人，缴获了大批武器”——这仗打得漂亮，不光是军事上的胜利，更重要的是让全国人看到，共产党领导的军队也能跟日军硬拼，也能打胜仗。 还有百团大战，课本里写着“八路军出动一百多个团，在华北地区破坏日军的铁路、公路，端掉他们的碉堡”，特意提了“这场战役打了三个多月，让日军的‘囚笼政策’破了产”，还写了老百姓怎么帮八路军——送粮食、抬担架、当向导，有的村民还把自家的门板拆下来给战士们搭桥，这就是军民一条心，咱中国人就是靠这点，才把日军一点点拖垮的。 课本里还写了共产党建敌后抗日根据地的事，不是空泛地说“建了根据地”，而是写“八路军、新四军深入农村，跟老百姓一起搞生产、打日军”，比如“民兵用土办法埋地雷，日军一进村就踩雷，吓得他们不敢随便乱逛”；“妇女们组织洗衣队、缝补队，给战士们洗军装、做布鞋”；“孩子们也帮着放哨，看到日军来了就赶紧报信”——这些都是真事啊，不是编的。 大陆课本写这些，就是想让大家知道，抗战不光是军队在打，老百姓也是主力军，不管是国民党的正规军，还是共产党领导的八路军、新四军，再加上千千万万的老百姓，拧成一股绳，才把小日本赶出中国的。 我为啥说大陆课本实在？因为它不偏不倚，既不夸大谁，也不抹黑谁，该是谁的功劳就是谁的功劳。比如写国民党抗战，没说“全是他们打的”，也没说“他们没干好事”，就实实在在写他们打了哪些仗、牺牲了多少人、有哪些英雄；写共产党的敌后战场，也没说“就靠我们”，而是写清楚我们在哪些地方作战、怎么配合正面战场、老百姓怎么支持我们。 不像台湾有些课本，把正面战场的好多事都简化了，甚至有些年轻台湾人都不知道台儿庄战役里有多少将士牺牲，不知道谢晋元是谁。 咱大陆课本不一样，连“台儿庄战役里有的部队伤亡超过一半，还是接着打”“淞沪会战里有的士兵刚上战场就中了枪，连名字都没留下”这样的细节都敢写，就是不想让后人忘了，当年的胜利是用多少人的命换回来的。 历史这东西不能挑着讲，更不能瞎改，那些在抗战里牺牲的国民党将士，他们也是中国人，也是为了保护咱这片土地，要是课本里不写他们的事，不承认他们的功劳，那就是对他们的不尊重，也是对历史的不负责任。 大陆课本就是明白这个理，所以既写国民党正面战场的硬仗，也写共产党敌后战场的坚持，还写老百姓的支援，把全民族抗战的真相原原本本告诉孩子，这才是真正的历史教育。 咱大陆就是这么实在，不搞虚的，历史该咋写就咋写，没辜负那些流血牺牲的国民党英雄，也没忘了共产党和老百姓的付出。 这样的课本，才能教出懂历史、爱国家的后人，才能让大家知道，咱中国人不管什么时候，只要团结一心，就没有打不赢的仗、渡不过的坎！
