“有家长看不下去了！”三年级《信息科技？》第一课，居然教学生怎么点外卖，家长看不下去，吐槽说：“主编你是咋想的，你还不如直接教他去送外卖呢，这三年级学生的价值观都还没有形成呢，不但不教孩子们勤俭节约，反而先教孩子们怎么去消费？” 当家长翻开孩子的小学三年级课本上册，看到第一课竟如此详细地教小学生点外卖时，内心满是困惑与震惊。 这是觉得现在学生玩手机的时间还不够多吗？还是担心他们不会随意挥霍钱财？ 三年级的孩子，本就懵懵懂懂，对世界充满好奇却又缺乏足够的判断力和自控力。倘若他们拿着父母的手机乱点外卖，造成不必要的消费纠纷和经济损失，又该怎么办呢？ 按常理来说，第一课本应先给孩子种下勤俭节约的意识种子，让他们明白金钱的来之不易，懂得珍惜与合理规划，之后再逐步引导他们进行正确的消费。 可如今这教材内容，完全违背了教育的基本逻辑和价值导向。 于是，家长的担忧进一步升级，发出灵魂拷问：“小学就教孩子们点外卖，那等他们上高中大学了，是不是就要教大学生们怎么搞网贷啦？等他们毕业了，刚好一边送着外卖，一边还着网贷，这些编教材的教授们，你们到底是何居心啊？” 从教育的本质来看，教材是传播知识、塑造价值观的重要载体，它应该传递积极向上、健康有益的内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 而教三年级学生点外卖这一内容，看似是在结合现代生活实际，实则是在不经意间将消费主义过早地植入孩子幼小的心灵。 在当今这个物质丰富、消费诱惑众多的时代，孩子的消费观念本就容易受到外界影响。教材作为权威的教育资源，本应起到正确的引导作用，帮助孩子抵御不良消费观念的侵蚀，培养他们理性消费、勤俭节约的好习惯。 可是这样的内容却背道而驰，无疑是在给孩子错误的暗示，让他们觉得点外卖是一种正常且应该掌握的技能，而忽略了背后可能存在的过度消费、不健康饮食等问题。 更令人担忧的是，这种教育导向可能会引发一系列连锁反应。如果孩子从小就养成了随意消费的习惯，长大后很容易陷入消费主义的陷阱，为了满足一时的欲望而不顾自身经济能力，甚至可能走上借贷消费的不归路。 而编教材的专家们，作为教育领域的专业人士，本应具备更高的教育素养和社会责任感，却出现如此低级且违背教育规律的内容，实在让人难以理解。 教育是一项神圣的事业，容不得半点马虎和功利。教材的编写必须严谨、科学、符合孩子的身心发展规律和教育目标。 我们不能让教育成为消费主义的帮凶，而应该让它成为培养孩子健全人格、正确价值观的摇篮！
