我家的宝贝千金，考试倒数第一名，走路没有一点正行。老师多次约谈家长说她上课和同桌小朋友交头接耳，还爱做小动作，现在被安排到最后一排自己一个桌。带她去医院检查，医生刚看了一眼就指着她说:“别查了，标准的多动症”。 那天从医院出来，秋风刮在脸上凉飕飕的，我牵着女儿的手，她的小指头还在不安分地抠我袖口的线头。一路上我脑子嗡嗡响，满是医生那句斩钉截铁的“标准多动症”。可我心里犯嘀咕，我家这丫头哪里是“多动”，她只是眼里总有看不完的新鲜事儿。 前阵子放学，她攥着个玻璃罐跑回家，罐子里装着几只蚂蚁，裤腿上还沾着草籽。我刚要责备她弄脏衣服，她却拉着我蹲在阳台，小声说：“妈妈你看，这只蚂蚁搬着比它大的饼干，像不像爸爸扛着米袋？”那天她蹲在那儿看了整整一个小时，连平时最爱的动画片都忘了追。要是真有多动症，怎么会对蚂蚁有这么足的耐心？ 老师总说她上课不专心，可我见过她趴在书桌上画小人的样子。课本边角全是她的“作品”：戴着蝴蝶结的小老师，长着翅膀的同桌，连黑板上的粉笔字都被她画成了跳芭蕾的小精灵。有次家长会，我偷偷翻了她的作业本，发现错题旁边画着个吐舌头的小太阳，旁边写着“明天我一定记住这道题”。这哪里是调皮，分明是孩子用自己的方式跟世界打招呼。 最让我难受的是她被调到最后一排那天。放学回家她没像往常一样叽叽喳喳，而是坐在沙发上摆弄书包带。我问她怎么了，她小声说：“妈妈，是不是我太吵了，大家都不想跟我坐一起？”我把她搂进怀里，看见她眼眶红红的，手里还攥着块皱巴巴的糖，说是想分给同桌却没敢递过去。那一刻我突然明白，老师眼里的“小动作”，或许只是孩子想跟同伴分享快乐的笨拙尝试。 后来我没按医生说的给她吃药，反而试着陪她一起“疯”。她爱跑，我就每天傍晚陪她在小区里追蝴蝶；她爱拆东西，我就给她买拼装玩具，看着她一脸认真地把零件拼成小房子。慢慢的，她上课不再总找同桌说话，不是因为被批评怕了，而是她发现，把心里的想法画在本子上，老师也会笑着夸她画得好。上次期中考试，她的数学居然考了八十多分，作业本上第一次没有小太阳，而是老师写的“你的思路真特别”。 现在再想起那位医生的话，我总觉得有些草率。每个孩子都是独一无二的小树苗，有的长得快，有的爱分枝，哪能凭一眼就给孩子贴上标签？那些被当成“多动”的小举动，说不定正是孩子创造力的小火花。我们总想着把孩子塞进标准的模具里，却忘了最珍贵的，就是他们身上那些不按常理出牌的小模样。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
