总感觉河南被做局了！ 从河南小县城走出来的学生，谈起英语学习，内心满是无奈与遗憾

总感觉河南被做局了！ 从河南小县城走出来的学生，谈起英语学习，内心满是无奈与遗憾。许多人总把目光聚焦在河南高考英语不考听力上，可对我而言，真正影响深远的，是整个中学阶段畸形的英语教学模式——从高一开始，音标、口语训练就被彻底边缘化，课堂上几乎不教发音，老师和学生都一门心思扑在应试做题上。密密麻麻的语法题、完形填空、阅读理解，填满了三年的学习时光，我们像流水线上的“答题机器”，机械地背诵单词、套用模板，却从未真正开口说过一句完整的英语。 高考时，我凭借刷题战术拿下了100多分的“亮眼”成绩，可这份分数背后，藏着难以言说的空洞。进入大学后，当外教课堂需要即兴交流、小组讨论要求口语表达时，我却成了那个连“开口”都需要鼓足勇气的人。听力考试中，快速的连读、地道的俚语让我大脑一片空白；和留学生对话时，结结巴巴的发音更是让我无地自容。即便成绩优异，我依然深陷“哑巴英语”的泥沼，面对国际化的学习环境，满心都是自卑。 如今出国，这份短板更是暴露无遗。曾经的高考高分，在真实的语言场景中毫无用武之地。我像个语言“废物”，连最基础的问路、点餐都磕磕绊绊。这场始于中学课堂的英语教育困境，不仅困住了我的语言能力，更在某种程度上，成为了我探索世界的一道枷锁。或许，是时候反思：当考试分数遮蔽了语言学习的本质，我们失去的，究竟是什么？