东方大国又出奇才！江苏17岁高中生王裕宁用11个月造出能飞10公里的探空火箭，2马赫的速度直接刷新中学生航天实验记录。 一枚火箭，伴随着惊天动地的轰鸣，倏然刺破青海苍穹。不过短短一分钟，它就呼啸着抵达了万米高空，刷新了中国中学生自主研制火箭的飞行高度纪录。那腾空而起的雄姿令人赞叹，其最高速度甚至达到了约2马赫。 然而，最令人咋舌的是，执掌这个项目，担任总设计师的，竟是一位尚在高二的少年！网络上，“人类满级小孩哥”、“少年强则国强”的赞誉潮水般涌来，表达着难以置信的惊叹与由衷的自豪。 那么，这位年仅十六七岁的少年，究竟是如何将这几乎不可能实现的火箭梦想，化为现实，直上云霄的？ 要追溯这段不凡历程，得从这位总设计师——王裕宁的少年时代说起。小时候的他，就和其他孩子不太一样，比起寻常孩童的玩闹，他似乎更着迷于头顶那片浩瀚星辰，以及那些能冲向宇宙的庞然大物——火箭。 这份好奇非但没随年岁减退，反而日益炽烈，他甚至缠着母亲购买专业的航天教材，如饥似渴地汲取知识养分。 幸运的是，母亲看见了他眼中闪烁的光芒，尽管当时不乏认为“学生就该把精力全放在课本上”的声音，她最终还是选择了支持，满足了儿子的渴望。浸润在字里行间与影像资料中，王裕宁的航天知识一点点垒高。 当他升入高中，踏入那所以航天特色教育闻名的深圳新安中学（集团）燕川中学时，这份梦想仿佛找到了生根发芽的沃土。在老师们的悉心引导下，他牵头组建社团，邀集同样心怀苍穹的小伙伴，利用点滴课余时光，扎进社团活动室，深入钻研火箭设计原理、燃料配比奥秘、航电控制技术等等。 他发现，比起先学理论，动手实践再去反哺书本知识，反而更容易融会贯通。他给这枚凝结了团队心血的火箭命名为“飞燕一号”，他说这寓意着他们这些“小燕子”也能自由翱翔，展翅高飞，拥有无限可能与广阔未来。在他心里装着的，远不止是考上一所好大学，更立志未来能在航天领域为国家尽一份力。 从去年的6月26日开始，随后整整11个月，孩子们回到各自校园，挤出一切课余时间，投入到异常复杂、繁琐的工作中：从绘制图纸、反复进行方案迭代与模拟仿真，到亲手加工零件、精确集成组装、再到严苛的性能测试，每一步都凝聚着他们的汗水与智慧。 这枚由十几名学生合力打造的火箭，从结构到关键的发动机，几乎都是他们一步步‘手搓’出来的，彻头彻尾的亲力亲为，其付出的努力之巨，可见一斑。这不是简单的课后兴趣，而是一项已具备相当专业门槛的工程实践。 临近发射前夕，作为总设计师的王裕宁坦承心情异常忐忑，毕竟近一年的光阴与心血全倾注于此，成败在此一举，结果实在难以预料。 随着发射进入倒计时、点火指令下达，伴随烈焰与轰鸣，“飞燕一号”完美升空了。当遥测数据显示火箭成功突破万米高空那一刻，团队成员们紧紧拥抱在一起，爆发出最真挚、最酣畅的欢呼，激动之情溢于言表。 中国航天科技国际交流中心的相关负责人也亲临现场宣布任务圆满成功，看到这些青春面庞上闪耀的荣光，他由衷感到振奋，并对我国航天事业的未来充满了信心。 许多人看到这样的成果，感到不可思议：这些高中生究竟是怎么做出如此专业、复杂的项目的？答案绝非单方面的偶然，而是“多方合力”的必然结果，折射出的是一种更加开放、鼓励实践的教育新范式。 正如国内相关领域的专家所解读的，这可以视作我国在“中学拔尖创新人才培养”领域的一次极具价值的探索。虽然项目源自学生们的自主创意与热情驱动，但它绝非各自为战、“闭门造车”，而是“在专业指导下的协同攻关与科学实践”。 从项目的启动到方案的落地，始终有经验丰富的老师和专家进行悉心指导；学校提供了全方位、保姆式的支持，包括提供专属空间、尽可能满足各种实验需求、甚至协调外部资源；而像北京航空航天大学这样的高校，也明确表达了愿意开放教育资源，积极投身这类中学生人才培育计划的意愿。 这正是一种学校、科研机构、社会资源，乃至高校紧密协同、深度配合的体现，构建了一个“产学研教”高效融合的小型生态。 尤其值得点赞的是王裕宁所在的燕川中学，他们提供的不仅仅是硬件便利。更深远的意义在于，他们的教育理念摆脱了“唯分数论”的窠臼：老师们清醒地认识到，仅仅依靠书本传授知识是远远不够的。激发、呵护并放大孩子们内心的兴趣火种，才是更重要、更长远的使命。 归根结底，他们的目标是为了发掘并发展孩子们的独特天赋与长板，培育出真正具备解决实际问题、勇于创新能力的科技人才，而不是只会死记硬背的“做题机器”。因为，很多时候，最好的、最深刻的学习，正是在他们仰望星空、追逐梦想的旅程中发生的。 对此，大家怎么看？
