浅谈一下我对小学数学思维能力的看法 1.说起数学，相信绝大多数孩子，甚至家长曾

浅谈一下我对小学数学思维能力的看法 1.说起数学，相信绝大多数孩子，甚至家长曾经都有或多或少的困惑，回想自己上学的时候，数学不理想，如今有了孩子，数学依旧还是如初的模样，这时有的家长甚至孩子，都自我怀疑，难道数学真的就学不好吗，就只能这样了么 2.每当我与家长沟通了解孩子的情况时，我从来都不问她在哪里哪里学的，或者跟随什么什么大牌，这些都不重要，重要的是在学习的阶段，小朋友到底掌握了多少，其实说句实话，本科毕业的老师，教的并不一定差，博士毕业的教的也未必好，能够合拍和同频，才是最重要的，家长们可以好好的品一品这句话，学习无所谓就是先学后习，没有学好，那么习也不会好，光听不练那是假把式，说到这，我就想起有个家长这样跟我说 3.她说，老师，我们家孩子跟随某某大牌线上在学习，整个过程非常丝滑，作业也表现的非常好，老师和助理老师经常夸她，我们都觉得非常好，但孩子考试成绩就是不行，每次都是粗心马虎，这样那样的理由，我看我邻居家的孩子，五年级的时候都被提前选拔了，我打听后，才找到你，请帮我们分析下原因，我看到这些，其实心里多多少少已经有了答案，我说，我没有真正接触小朋友，不能妄下结论，这样，你把她最近练习的情况发给我，我们同时也试上几次课，我就能找到原因了 4.随后，我们就安排时间约课，上到了第二次的时候，我就增强了提问环节，当然都是一些基本的问题，比如行程问题的相遇，需要用到速度和，追及问题大多数要用到速度差，这些是她都学过的东西，但说不上来，两眼很是困顿，下课后，我就和家长语音通话，说了其中的原因并告诉后续要怎么提升，其实说句实话，她学的并不少，甚至学的还都是难题，但是她并没有吸收，不会也是情理之中，至于家长所说的丝滑，家长也可以理解对照这其中的缘由，她说她们那会都是套用公式，结果到了初一，一元一次方程应用题，都理不清逻辑，行程的板块存在很大的进步空间，学习本身就没有太好的方法，只有稳扎稳打，下苦功夫，才能有效提升 5.所以，我个人认为，在小学学有余力的同时，进行适度的思维提升很有必要，因为，一些思想和逻辑的建立，不是天生就有的，需要后天的有效培养，当思考成为习惯时，数学自然而言也就水到渠成了，总比一学期找多个老师同时加强靠谱的多，另外，还一定记得，不要看学了多少，要看会了多少，不要看分数如何，要看名次如何，我们就是要做那个将军，要做千军万马过独木桥的人，要时常鼓舞和激励孩子向更高的目标追求，我是大杨，期末临近，如果此时您家孩子学习存在困惑，那么请直接与我沟通，我看到后，会第一时间给您回复！